ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ
Уважаемые посетители сайта Минобрнауки России!
Перед направлением обращения в Министерство образования и науки Российской Федерации, пожалуйста, ознакомьтесь с изложенными ниже правилами работы данного интерактивного сервиса и опубликованными ответами на вопросы других пользователей (возможно, на вопрос, аналогичный Вашему, уже дан ответ).
- Сервис "Общественная приемная" официального сайта Министерства образования и науки Российской Федерации является дополнительным средством для обеспечения возможности обращения граждан в Минобрнауки России.
- В данном разделе Вы можете задать свой вопрос по предметам ведения Министерства образования и науки Российской Федерации. В компетенцию администратора сайта не входит пересылка в органы государственной власти поступающих обращений для их дальнейшего рассмотрения.
- Вопросы, заданные на сайт Минобрнауки России, обобщаются и представляются руководству Министерства для информации. На наиболее часто задаваемые вопросы периодически публикуются ответы руководителей Министерства. Ваше обращение может быть опубликовано на сайте.
- Не принимаются к рассмотрению обращения, содержащие:
- вопросы, не относящиеся к предметам ведения Минобрнауки России,
- нецензурные либо оскорбительные выражения, угрозы жизни, здоровью или имуществу должностных лиц и членов их семей,
- вопросы, требующие в соответствии с установленным порядком наличия удостоверяющих реквизитов (подписи, печати и пр.),
- рекламу и агитацию.
- Также не рассматриваются обращения, из текста которых не представляется возможным понять существо вопроса.
- Если Вы хотите написать жалобу на действия работников или руководителя учреждения общего образования, Вам необходимо направить письменное обращение в орган местного самоуправления или орган государственной власти субъекта Российской Федерации, курирующий вопросы образования.
Если Вы хотите написать жалобу на действия работников или руководителя органа государственной власти субъекта Российской Федерации, курирующего вопросы образования, науки или молодёжной политики, Вам необходимо направить письменное обращение по адресу: ул. Садовая-Сухаревская, 16, Москва, К-51, ГСП-4, 127994 (Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки).
Если Вы хотите написать жалобу на действия работников или руководителя высшего учебного заведения, Вам необходимо направить письменное обращение по адресу: ул. Садовая-Сухаревская, 16, Москва, К-51, ГСП-4, 127994 (Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки).
- Если Ваше обращение содержит информацию личного характера и Вы хотели бы получить официальный ответ, Вам необходимо направить письменное обращение по адресу: ул. Тверская, 11, Москва, ГСП-3, 125993
По вопросам признания иностранных документов об образовании и подтверждения российских документов об образовании Вам следует обращаться непосредственно в Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки.
- Ваши предложения и пожелания, связанные с модернизацией образования и науки, реализацией приоритетного национального проекта "Образование" и формированием государственной молодёжной политики, Вы можете оставить на форуме сайта Минобрнауки России.
Для отправки обращения Вам будет предложена форма ввода. Ваш вопрос будет автоматически добавлен к списку заданных вопросов.
Вопрос
Должны ли победители и призеры олимпиад школьников для поступления в образовательные учреждения профессионального образования сдавать ЕГЭ по предмету олимпиады?
В.Станкевич | 05.06.2009
|
Ответ
В соответствии с пунктом 3 статьи 16 Закона Российской Федерации "Об образовании", пунктом 3 статьи 11 Федерального закона от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" победители и призеры олимпиад школьников принимаются в государственные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования (далее - образовательные учреждения) в порядке, установленном Министерством образования и науки Российской Федерации.
Указанный порядок приема установлен приказом Минобрнауки России от 22 октября 2007 г. N 285 "Об утверждении Порядка проведения олимпиад школьников" (далее - Порядок).
Согласно пункту 19 Порядка победители и призеры олимпиад школьников, вошедших в Перечень олимпиад школьников, утвержденный приказом Минобрнауки России от 2 сентября 2008 г. N 254, при поступлении в образовательное учреждение профессионального образования имеют право в течение одного года с момента утверждения списков победителей и призеров олимпиады на получение одной из следующих льгот:
быть приравненными к лицам, набравшим максимальное количество баллов по единому государственному экзамену по предмету, соответствующему профилю олимпиады;
быть приравненными к лицам, успешно прошедшим дополнительные вступительные испытания профильной (при поступлении в образовательные учреждения высшего профессионального образования), творческой и (или) профессиональной направленности, предусмотренные Законом Российской Федерации "Об образовании", по предмету, соответствующему профилю олимпиады, в порядке, определяемом приемной комиссией образовательного учреждения;
быть зачисленными в образовательное учреждение без вступительных испытаний на направления подготовки (специальности), соответствующие профилю олимпиады.
Выбор льготы осуществляется образовательными учреждениями самостоятельно в зависимости от уровня олимпиады и фиксируется в ежегодных правилах приема, разрабатываемых в соответствии с типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов.
При этом некоторыми образовательными учреждениями профессионального образования льготы для победителей и призеров олимпиад школьников могут быть не установлены.
Кроме того, выпускник общеобразовательного учреждения - победитель олимпиады школьников имеет право подать заявление одновременно в несколько вузов, на несколько направлений подготовки (специальностей), на различные формы получения образования, по которым реализуются основные образовательные программы в вузе, а также одновременно на бюджетные места и на места по договорам с оплатой стоимости обучения.
Учитывая вышеизложенное, для максимальной реализации права абитуриента на подачу заявления о приеме одновременно в несколько вузов целесообразна сдача ЕГЭ по предмету олимпиады.
Игорь Реморенко | Директор Департамента госполитики в образовании | 18.06.2009
|
Вопрос
Должен ли призер всероссийской олимпиады школьников для поступления в вуз сдавать ЕГЭ по предмету олимпиады?
Максим Миронов | 04.06.2009
|
Ответ
Согласно пункту 3 статьи 16 Закона Российской Федерации "Об образовании", пункту 3 статьи 11 Федерального закона от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" победители и призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников принимаются без вступительных испытаний в государственные образовательные учреждения среднего профессионального образования и в государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования для обучения по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста по направлениям подготовки (специальностям), соответствующим профилю олимпиады школьников.
В том случае, когда победители и призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников поступают в государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования на направления подготовки (специальности), не отвечающие профилю олимпиады, их результаты признаются вузами как наивысшие результаты вступительных испытаний ("100 балов") по соответствующим общеобразовательным предметам (пункт 41.1 Порядка приема граждан в государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования на 2009/2010 учебный год, утвержденного приказом Минобрнауки России от 26 декабря 2008 г. N 396).
Таким образом, для поступления в образовательные учреждения высшего профессионального образования победители и призеры всероссийской олимпиады школьников текущего года, являющиеся выпускниками, не обязаны сдавать ЕГЭ по соответствующему общеобразовательному предмету олимпиады.
Игорь Реморенко | Директор Департамента госполитики в образовании | 18.06.2009
|
Вопрос
Может ли вуз засчитывать одну из олимпиад по математике первого уровня и не засчитывать другую из олимпиад по математике первого уровня?
Мамаева С. | 01.06.2009
|
Ответ
В соответствии с пунктом 3 статьи 16 Закона Российской Федерации "Об образовании", пунктом 3 статьи 11 Федерального закона от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" победители и призеры олимпиад школьников принимаются в государственные образовательные учреждения среднего профессионального и высшего профессионального образования (далее - образовательные учреждения) в порядке, установленном Министерством образования и науки Российской Федерации.
Указанный порядок приема установлен приказом Минобрнауки России от 22 октября 2007 г. N 285 "Об утверждении Порядка проведения олимпиад школьников" (далее - Порядок).
Согласно пункту 19 Порядка победителям и призерам олимпиад школьников, вошедшим в Перечень олимпиад школьников, утвержденный приказом Минобрнауки России от 2 сентября 2008 г. N 254, при поступлении в образовательное учреждение предоставляется одна из трех льгот:
быть приравненными к лицам, набравшим максимальное количество баллов по единому государственному экзамену по предмету, соответствующему профилю олимпиады;
быть приравненными к лицам, успешно прошедшим дополнительные вступительные испытания профильной (при поступлении в образовательные учреждения высшего профессионального образования), творческой и (или) профессиональной направленности, предусмотренные Законом Российской Федерации "Об образовании", по предмету, соответствующему профилю олимпиады, в порядке, определяемом приемной комиссией образовательного учреждения;
быть зачисленными в образовательное учреждение без вступительных испытаний на направления подготовки (специальности), соответствующие профилю олимпиады.
Выбор льготы осуществляется образовательными учреждениями самостоятельно в зависимости от уровня олимпиады и фиксируется в ежегодных правилах приема, разрабатываемых в соответствии с типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов. Таким образом, победителям и призерам всех олимпиад школьников одного уровня по решению образовательного учреждения профессионального образования должна предоставляться одна и та же льгота.
Каждая из трех перечисленных льгот действует в течение одного года, то есть до момента утверждения образовательным учреждением правил приема обучающихся на следующий учебный год.
И.Реморенко | Директор Департамента госполитики в образовании | 18.06.2009
|
Вопрос
Я профессор университета, доктор наук. Пошли слухи о том, что надбавку за ученую степень отменят. В чем тогда смысл повышения с 1 декабря заработной платы преподавателям? Добавляют три тысячи - убавляют семь тысяч?
Басс Александр | 26.11.2008
|
Ответ
Уважаемый Александр, для обеспечения перехода на новую систему оплаты труда государство увеличило фонд оплаты труда учреждений на 30%, что уже подразумевает увеличение зарплаты.
Надбавки за ученую степень сохраняются, а, что касается перехода на новую систему оплаты труда, хотелось бы отметить следующее. Единая тарифная сетка (ЕТС) была основана на распределительных принципах и не содержала стимулов для качественного и результативного труда.
Новая система, прежде всего, разделяет сотрудников по видам экономической деятельности, это ее принципиальное отличие от ЕТС. При этом в своей последней версии это даже не отраслевая, а ведомственная система оплаты труда, что позволяет максимально учесть специфику труда практически в каждом учреждении. При соблюдении общих подходов, мы ожидаем, что в каждом учреждении возникнет по сути своя система оплаты труда, со своими подходами к оценке труда работников и структуре штатного расписания, не говоря уже о расчете окладов.
Учреждение самостоятельно устанавливает:
- размеры окладов (ставок) заработной платы по профессиональным квалификационным группам;
- повышающие коэффициенты к ним, при помощи которых образуются оклады по квалификационным уровням профессиональных квалификационных групп с учетом сложности и объема выполняемой работы.
Новая система оплаты труда предполагает, что все источники, за счёт которых выплачивается заработная плата работникам, будут образовывать единый фонд оплаты труда, что является дополнительной гарантией полноценной оплаты труда работников. При этом размер зарплаты работника с введением новой системы может увеличиться в зависимости от результатов и качества его труда, а может остаться на уровне гарантированной её части. Но его оклад не может стать меньше, чем был.
Начиная с 1 января 2010 г., объём средств, направляемых учреждением на выплаты стимулирующего характера, должен составить не менее 30% от средств на оплату труда.
Большие полномочия передаются руководителю федерального бюджетного учреждения в вопросах распределения фонда оплаты труда и найма тех специалистов, которые необходимы в данный момент учреждению. Руководитель федерального бюджетного учреждения получит экономическую возможность осуществления своих полномочий по управлению трудовыми ресурсами. То есть, ему теперь не нужно наращивать излишнее штатное расписание для увеличения объема средств на оплату труда. Появилась реальная возможность убрать формальное совмещение, когда люди при 8-часовом рабочем дне трудились на нескольких должностях.
Вместе с тем, для руководителей учреждения вводится особый порядок оплаты труда, при котором размер заработной платы руководителя зависит, во-первых, от величины средней заработной платы работников, которые относятся к основному персоналу возглавляемого им учреждения, и, во-вторых, от достижения целевых показателей эффективности работы учреждения, установленных учредителем.
В целом, новая система оплаты труда содержит механизмы, обеспечивающие заинтересованность работников бюджетной сферы в повышении качества предоставляемых услуг, справедливый рост заработной платы в зависимости от результатов труда каждого работника. В первую очередь ? за счет прозрачного индивидуального учета всех трудозатрат и значительных стимулирующих выплат. Новые подходы в оплате труда также должны привести к обновлению кадрового состава, в том числе благодаря приходу в образование управленцев и специалистов высокой квалификации из других сфер. Таким образом, новая система оплаты труда позитивно скажется на качестве бюджетных услуг, обеспечит повышение качества жизни населения.
Андрей Фурсенко | Министр образования и науки Российской Федерации | 13.02.2009
|
Вопрос
Андрей Александрович! Скажите зачем Вы вместе с министерством обороны, отменив отсрочку для обучения после 11 кл. в колледжах "убиваете" средне - техническое образование. Нам звонят преподаватели "мужских" колледжей в полной растерянности они не знают что делать. К ним поступили ребята после 11 кл., а их забирают в армию?! Что получается нашей стране не нужны рабочие и техники?!
Светлана Алексеевна | 25.11.2008
|
Ответ
Уважаемая Светлана Алексеевна! В соответствии с Федеральным законом от 28 марта 1998 г. N 53-ФЗ "О воинской обязанности и военной службе" право на отсрочку от призыва на военную службу имеют граждане, обучающиеся по очной форме получения образования в образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию по программам среднего профессионального образования:
- если они до поступления в указанные учреждения не получили среднее (полное) общее образование, - на время обучения, но не свыше нормативных сроков освоения основных образовательных программ и до достижения указанных гражданами возраста 20 лет;
- если они до поступления в указанные учреждения получили среднее (полное) общее образование и достигают призывного возраста в последний год обучения, - на время обучения, не выше нормативных сроков освоения основных образовательных программ.
Призванные студенты в ряды Вооруженных сил после службы могут возвратиться для продолжения обучения.
Как свидетельствуют статистические данные в 2007 году численность студентов учреждений среднего профессионального образования (техникумов и колледжей) составляла 2408,2 тыс. человек, а в ряды Вооруженных сил в 2007/2008 учебном году было призвано 4,6 тыс. чел. (из них обучающихся по очной форме получения образования - 2,6 тыс. чел.) и в этом же году возвратились из рядов Вооруженных сил для продолжения учебы 2,4 тыс.чел. (0,7 тыс. чел. - по очной форме получения образования).
Андрей Фурсенко | Министр образования и науки Российской Федерации | 13.02.2009
|
Вопрос
Считаете ли вы справедливым оплату труда учителей в зависимости от количества учеников в классе, т.е. от показателя, за который учитель не несет ответственности? Почему учителя сделали заложником демографической проблемы?
Сергей | 25.11.2008
|
Ответ
Представляется, что труд учителя по организации деятельности 25 человек интенсивнее, чем 5. Требуются иные, более сложные технологии. При квалифицированной организации учителя в этом случае и результат каждого ребенка будет выше.
Государство должно гарантировать каждому учащемуся наивысшее качество образования и в этом вопросе приоритеты конкретных учащихся для нас первостепенны. Мы заинтересованы не в уравниловке, а в сильном учителе и хорошей школе.
С другой стороны при новой системе оплаты труда предусмотрены возможности, за счет повышающих коэффициентов, увеличивать зарплату и тем педагогам, которые работают в малых группах, организуют проектную работу учащихся и т.д.
Андрей Фурсенко | Министр образования и науки Российской Федерации | 13.02.2009
|
Вопрос
Уважаемый Андрей Александрович, когда будут точно известны правила сдачи экзаменов в 11 классе?
Кузьмина Александра | 25.11.2008
|
Ответ
Формы и порядок проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования опубликованы на сайте Министерства по адресу http://mon.gov.ru/dok/akt/5128/.
Выпускники будут сдавать 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике. Сколько экзаменов, кроме обязательных, и по каким предметам, будет сдавать выпускник решает сам, исходя из того, по какому профилю он собирается продолжать образование. Это означает, что выпускник, не планирующий поступать в вуз или ссуз, может ограничиться только двумя обязательными экзаменами.
Андрей Фурсенко | Министр образования и науки Российской Федерации | 13.02.2009
|
Вопрос
Что Вы намерены предпринять для того, чтобы в учебных заведениях шла нормальная смена кадров, чтобы педагоги пенсионного и предпенсионного возраста не тащили всю нагрузку? Когда молодым людям будет во всех отношениях интересно идти работать в школу, и что лично Вы предпринимаете для этого? Спасибо.
Кильмухаметов Марат | 25.11.2008
|
Ответ
Уважаемый Марат, действительно, кадровая проблема в области образования является одной из центральных. На привлечение молодых квалифицированных педагогов в учебные заведения, во-первых, направлено введение новой системы оплаты труда. Данная методика не предполагает зависимости зарплаты от стажа и только от объема учебной нагрузки. Основным критерием начисления заработной платы выступает результативность работы учителя. Во-вторых, решению проблемы должно способствовать и предстоящее изменение системы аттестации. Новое положение об аттестации будет принято в ближайшее время. В-третьих, поддержка лучших учителей осуществляется также в рамках реализации нацпроекта "Образование", и в этом направлении основными критериями так же являются квалификация педагога, а не его возраст и педагогический стаж.
Андрей Фурсенко | Министр образования и науки Российской Федерации | 13.02.2009
|
Вопрос
Здравствуйте, господин Министр. Скажите, пожалуйста, во сколько обходится стране содержание Высшей аттестационной комиссии? Каково ее назначение? Существует негласное сомнение в компетентности членов Диссертационных советов (исключительно докторов наук), которые непосредственно присутствуют на защите? Неужели мнение, основанное на удаленном чтении нескольких справок и выписок (не самой диссертации!), является более существенным? Почему кандидатский диплом приходится ждать больше года и работать все это время, не получая надбавки и не имея возможности занимать должность доцента? Буду признательна, если Вы избежите общих слов и ответите конкретно.
Зинаида | 25.11.2008
|
Ответ
Высшая аттестационная комиссия ? это, прежде всего, независимая экспертиза научного и образовательного сообщества. При этом чиновников в ВАКе сегодня меньше, чем было раньше, и это дает нам основания рассчитывать на то, что увеличится доверие к системе государственно-общественной аттестации.
Отмечу, что существуют более радикальные идеи, заключающиеся в передаче всей системы аттестации университетам и академическим институтам. Считаю, что сегодня, к сожалению, мы этого сделать еще не можем. Для начала ВАК должен избавить диссертационные советы от тех, кто имеет извращенное восприятие защиты диссертаций и сохранить советы только в организациях ? научных лидерах. Когда мы с этим разберемся, выработаем систему критериев, то можно передавать защиту диссертаций в руки сообщества. Ведь если дипломы или диссертации будут привязаны к всеми уважаемому и общепризнанному университету или НИИ, то эти учреждения сами не заинтересованы в слабых работах - это подорвет их авторитет. В любом случае, к подобной системе нам предстоит двигаться ещё лет 10-15.
Реализуемый в настоящее время комплекс мер по совершенствованию системы аттестации научных и научно-педагогических работников позволил обеспечить выдачу диплома доктора наук в течение месяца после принятия ВАК решения о присуждении ученой степени доктора наук и диплома кандидата наук ? в течение двух-трех месяцев после принятия решения о выдаче диплома кандидата наук. При этом особо отмечу, что в соответствии с п.41 Положения о порядке присуждения ученых степеней решение о присуждении ученой степени доктора наук вступает в силу с даты его принятия ВАК, а решение о присуждении ученой степени кандидата наук вступает в силу с даты принятия ВАК решения о выдаче диплома кандидата наук, а не с момента выдачи диплома.
Андрей Фурсенко | Министр образования и науки Российской Федерации | 13.02.2009
|
Вопрос
Уважаемый господин Министр!
Вопрос в контексте перехода на ?двухуровневую болонскую систему? высшего образования (бакалавр-магистр)? Не проще ли перейти на систему (для технических специальностей): ?бакалавр (4 г. обуч.) ? специалист (5 лет) ? магистр (6 лет)??
Или инженеры больше совсем никому не нужны?
Виктор | 25.11.2008
|
Ответ
Практика формирования перечня направлений подготовки (специальностей), по которым выпускнику присваивается квалификация "специалист" показала, что большинство специальностей могут с успехом быть реализованы по схеме бакалавр-магистр.
Переход на уровневую схему образования диктуется не только выполнением Болонских соглашений, а в первую очередь необходимостью улучшения качества подготовки выпускников вузов, в том числе специалистов технического профиля.
Требования к профессионализму выпускников инженерных вузов в зависимости от того, чем они собираются заниматься, существенно различаются.
Кроме того, работодатели ставят перед высшей школой цель научить будущих инженеров быстро перестраиваться при появлении новых технологий и подходов к решению производственных задач.
Обеспечить появление новых подходов в обучении инженеров, появлении у них новых компетенций, необходимых в современном производстве, проще с использованием таких образовательных программ, которые предусматриваются в рамках двухуровнего образования.
При этом мы не отказываемся от монопрограмм там, где это продиктовано требованиями современных технологий. При этом в обоих случаях допускается, что срок обучения может быть увеличен до 6 лет.
Такой опыт есть в лучших российских технических школах. Например, в Московском инженерно-физическом институте (техническом университете), в Московском физико-техническом институте (государственном университете), в Московском государственном техническом университете им. Н.Э. Баумана.
Андрей Фурсенко | Министр образования и науки Российской Федерации | 04.02.2009
|
|
|
|
